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观点采择能力在社会认知中处于核心地位,是个体区分自己与他人观点,并进而根据当前或先前的信息对他人的观点做出准确推断的能力。听障学生的观点采择能力发展滞后,导致他们回归主流社会的比率偏低。本研究调查了杭州两所特殊教育学校的78位听障学生,发现语言能力、社会交往是影响听障学生社会认知发展的重要因素,并借鉴国外特殊教育发展过程中的经验与教训,探讨适合于我国国情的听障学生“回归主流”教育模式。
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基本信息:
DOI:10.14167/j.zjss.2007.02.020
中图分类号:B842
引用信息:
[1]水仁德,骆中慧.听障学生社会认知发展的影响因素研究[J].浙江社会科学,2007,No.132(02):118-122.DOI:10.14167/j.zjss.2007.02.020.
2007-03-15
2007-03-15