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<正>在生成式人工智能（以下简称GenAI）掀起全球智能革命浪潮的当下，教育领域正经历着技术介入的深度震荡。联合国教科文组织2023年全球教育监测报告显示，78%的成员国已将人工智能（以下简称AI）纳入基础教育体系；欧美国家依托认知科学与AI交叉研究，推动GenAI从工具层面向教学逻辑的渗透；2025年3月28日，教育部召开了以“人工智能与教育变革”为主题的国家教育数字化战略行动2025年部署会，提出要“深入推动人工智能赋能教育变革，将人工智能技术融入教育教学全要素、全过程，全方位助学、助教、助研、助管等。”~①当GenAI真正走进教育实践、走进课堂教学，将会浮现哪些新问题？我们又该如何思考与应对？这是GenAI在教育教学应用层面将面临的新挑战与新变革。
Abstract：(1)参见《国家教育数字化战略行动2025年部署会召开》，网址：http：//www. moe. gov. cn/jyb＿xwfb/gzdt＿gzdt/moe＿1485/202503/t20250328＿1185222. html。
(1)参见《北京市教育委员会关于印发〈北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）〉的通知》，网址：https：//www. beijing. gov. cn/zhengce/zhengcefagui/202503/t20250310＿4029667. html。
(1)参见《“义务教育基础作业评价平台”推进河南作业革命》，网址：https：//tech. china. com/article/20221006/102022＿1154802. html。
基本信息:
DOI：10.14167/j.zjss.2025.07.002
中图分类号:G434
引用信息:
[1]张鹏君,郑笑薇.生成式人工智能赋能课堂教学的问题与应对[J].浙江社会科学,2025,No.347(07):106-109.DOI:10.14167/j.zjss.2025.07.002.
基金信息:
浙江省哲学社会科学规划课题“中国式现代化视域下的社会科学理论与方法研究”（编号：24NDWT001Z）的研究成果; 2024年河南省哲学社会科学规划年度项目“‘双减’背景下中小学课堂研究的动力机制及其实现路径研究”（2024BJY005）的研究成果
2025-07-15
2025-07-15